大学の教壇 3

学生の好奇心を喚起し、興味を持つ講義とは! いかに。
受講者全員に真摯な受講態度を要求しないまでも、少しでもこちら側の世界に入り込んでくる学生を増やす。
日本社会全般の傾向なのだろうが、若い人は語彙数が非常に少なくなっていると実感。
置き換え表現、たとえを時事ニュースに当てはめてみる。など等。
毎回自分なりに講義ノートを作製しているつもりであるがこれが中々厄介だ。

板書とプリント配布で行う講義と、パワーポイントを使い、ビジュアルで表現する講義の2種類のパターンの授業を実施。

講義内容はシラバスにそってテーマごとに進めつつ、表現方法や語彙を変え、例題として時事ニュースなどをアレンジし当てはめて考える。
積極的な質問がどのようにすれば学生自身から来るのか、など等。
公式の説明や経済、経営用語も彼らのエージでよく使っている語彙に置き換えてみる。

社会人講座であれば要求されている目的別講演テーマを一定時間内に話し終え、質疑応答の形での理解度チェックや関心事の再確認が出来る。
私の講義が上手くないためか中々質問が出ない。
模索状態を中々脱せないまま、日々努力。